Bon dia de nou,
segurament ja el coneixeu, però des de l'inici de curs que estem treballant, paral·lelament el format paper, amb les lletres de goma Eva amb l'O. (i amb més alumnes!!), per tal de desenvolupar i treballar la lectoescriptura i la consciència fonològica. Per mi són un recurs molt valuòs, doncs és més divertit que treballar en paper i per als alumnes que els hi costa (i per als que no) és més motivador.
Està per treballar en lletra lligada i lletra d'imprempta!
És un molt bon regal per dir als pares que el regalin per a Reis!! En lloc de tanta joguina!
És un molt bon regal per dir als pares que el regalin per a Reis!! En lloc de tanta joguina!
Això que comentes és interessant. Jo també penso que a vegades tenim materials força atractius que no només han de quedar per aquells nens amb certes dificultats o que tenen algun trastorn.
ResponEliminaEn el meu projecte de pràctiques parteixo de la Teoria de les Intel·ligències Múltiples, que no són altra cosa que utilitzar diferents metodologies per arribar al nen en funció de la intel·ligència que té desenvolupada (musical, cinestèsica, matemàtica...) per tant, aquests materials poden anar molt bé per qualsevol nen!!!
Estic totalment d'acord amb tot el que diu Sandra. Fa poc va venir al nostre col·legi a donar una conferència Javier Bahón (vaig penjar un vídeo d'ell al meu blog) sobre les Intel·ligències Múltiples (segons el model d'Howard Gardner) i de com treballar amb elles a l'aula. I la veritat és que abans em trobava desbordat per com treballar a aula i arribar a tot l'alumnat (cadascun presenta característiques diverses i formes d'aprendre diferent), però després de la xerrada, i veure la forma d'entendre com aprenen els nostres alumnes, la veritat és que la cosa a canviat bastant (incluída la meva forma de treballar en classe).
ResponEliminaPerò el més sorprenent és comprovar que amb materials molt simples i econòmics (com el que tu proposes), que potencien l'auditiu, el visual i el cinestésico, podem fer propostes que apropin als nostres alumnes als aprenentatges que pretenem que adquireixin. I com diu Sandra, no només per a aquells alumnes amb dificultats o algun tipus de trastorn sinó per a tots els alumnes, per la qual cosa es poden entendre com a activitats inclusives.
Em sembla molt interessant tots els vostres comentaris, ja que penso que quan ens enfrontem a la pràctica serà important compatr amb recursos, eines, per poder ajudar al professorat a millorar la seva pràctica i metodologia a l'aula i és important conèixer materials tant valuosos i que afortunadament suposen tant poc econòmicament, sobretot en els temps que corren, on cada cop ens veiem més limitats o retallats per poder donar una resposta de qualitat per aquells que més ho necessiten!
ResponEliminaMoltes gràcies per tots els vostres comentaris.
ResponEliminaLa veritat és que he elaborat el material per alumnes amb TGD d'una manera molt visual per tal de potenciar l'aprenentatge, però no l'havia relacionat o no l'havia mirat des d'un punt de vista de les Intel·ligències Múltiples, gran error per part meva!! Aquest alumnat té molt potencial a nivell visual i penso que és des d'aquesta via que hem de fomentar el seu aprenentatge!
Moltes gràcies, de veritat!!!!!